El vicerrector académico, Dr. Wilson Flórez, participó en dos encuentros académicos nacionales en los que compartió la perspectiva institucional sobre los retos de la inteligencia artificial y las nuevas formas de aprendizaje y formación docente.

La transformación de la educación superior plantea nuevos desafíos para las instituciones universitarias, especialmente frente a la incorporación de tecnologías emergentes y la necesidad de ofrecer alternativas de formación pertinentes y flexibles. En estos escenarios de discusión, la Fundación Universitaria Salesiana, a través de su vicerrector académico, Dr. Wilson Flórez, participó en dos espacios académicos que abordaron temas clave para el presente y el futuro de las Instituciones de Educación Superior (IES).

El primer encuentro fue el 13 de octubre de 2026, el foro “IA en la Educación Superior en Colombia”, organizado por la Pontificia Universidad Javeriana y el Digital Education Council (DEC), al que el Dr. Wilson Flórez asistió como panelista, junto con destacados líderes educativos nacionales e internacionales.

Durante la jornada se abordó el uso responsable de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la necesidad de establecer orientaciones institucionales que permitan aprovechar sus posibilidades sin perder de vista el sentido humano de la educación.

Uno de los puntos de partida del encuentro fueron los resultados de la Encuesta sobre la IA en la Educación Superior en América Latina 2026, realizada por el Digital Education Council con la participación de 29 universidades de la región. El estudio evidenció que el 92 % de los estudiantes utiliza inteligencia artificial en su aprendizaje, mientras que el 65 % manifiesta preocupación por el posible debilitamiento del pensamiento crítico ante la ausencia de directrices institucionales claras.

Frente a este panorama, el vicerrector académico compartió la visión de SALESIANA sobre el papel de estas tecnologías en la formación universitaria y destacó que su incorporación debe estar orientada por criterios éticos y pedagógicos.

“En SALESIANA el profesor no compite con la IA. El profesor debe aprender a utilizarla para hacer mejor aquello que ninguna IA puede reemplazar: educar, acompañar, interpretar contextos, generar confianza y formar personas”, señaló el vicerrector.

Esta postura responde a la apuesta institucional por una educación en la que la inteligencia artificial esté al servicio de la formación integral, la dignidad de la persona y los principios del Sistema Preventivo de Don Bosco. Desde esta perspectiva, el reto no consiste únicamente en promover el uso de nuevas herramientas, sino en formar personas capaces de reconocer cuándo aportan valor, cómo utilizarlas responsablemente y cuándo es necesario prescindir de ellas.

En un segundo escenario, el 5 de noviembre de 2026, el Dr. Wilson Flórez participó como panelista en el simposio de FODESEP “Educación Superior en Transformación: Microcredenciales y Formación Docente para el Futuro”, desarrollado en modalidad remota y con la asistencia de más de 100 participantes de diferentes regiones del país.

En esta ocasión, hizo parte del panel de expertos “Microcredenciales y formación por competencias: nuevas tendencias para construir trayectorias flexibles de aprendizaje permanente”, un espacio dedicado a analizar cómo las instituciones pueden responder a las nuevas demandas de formación mediante modelos educativos más abiertos, flexibles y articulados.

La conversación permitió reflexionar sobre el potencial de las microcredenciales para reconocer aprendizajes y competencias específicas, ampliar las oportunidades de formación y favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida. Asimismo, puso sobre la mesa la importancia de fortalecer las capacidades de los profesores y revisar los modelos educativos para responder a las transformaciones sociales, tecnológicas y laborales.

Entre las principales reflexiones del encuentro se destacó que las microcredenciales representan una oportunidad para innovar en la educación superior, diversificar las trayectorias de aprendizaje y avanzar hacia propuestas formativas más flexibles. También se resaltó que la transformación educativa no depende exclusivamente de incorporar tecnología, sino de comprender su potencial y ponerlo al servicio de experiencias de aprendizaje significativas.

La participación del vicerrector académico en estos dos encuentros permitió compartir la perspectiva de SALESIANA frente a transformaciones que hoy convocan a las instituciones universitarias: la incorporación ética de la inteligencia artificial, el fortalecimiento del papel del profesor y la construcción de nuevas oportunidades de aprendizaje.

Desde su identidad, la Fundación Universitaria Salesiana reafirma que la innovación educativa debe mantener en el centro a las personas. La tecnología y las nuevas estrategias de formación adquieren verdadero sentido cuando contribuyen al desarrollo de capacidades, al pensamiento crítico y a una educación comprometida con la vida y la sociedad.